Edukacja jutra

X Tatrzańskie Seminarium Naukowe

Redakcja naukowa: Kazimierz Denek, Tadeusz Koszczyc, Marek Lewandowski

Wrocław 2004

Recenzent tomu: prof. dr hab. Julian Jonkisz

Tłumaczenie tekstów na język angielski i korekta streszczeń: mgr Sylwia Hladik i mgr Magdalena Czernek

Tłumaczenie tekstów na język niemiecki: mgr Małgorzata Gorlewska

ISBN 83-7374-022-8

Redakcja, projekt okładki, fot. na okładce (Czarny Staw Gąsienicowy) i łamanie: Piotr Dacko

Wydawnictwo Wrocławskiego Towarzystwa Naukowego, ul. Parkowa 13, 51-616 Wrocław tel. (0-71) 348-15-49 e-mail: wtn@wtn.wroc.pl

SPIS TREŚCI

Kazimierz Denek, Tańczące Chochoły
Anna Karpińska, Tatry uczą pokory, a tatrzańskie seminaria naukowe mylenia o edukacji jutra. Jubileuszowe refleksje o procesie uczenia się
Pola Kuleczka, Obrońca Zakopanego i Tatr (O hr. Władysławie Zamoyskim) .
Bronisława Dymara, Dziesiąte spotkanie

Czesław Banach, Edukacja wobec problemów współczesnego świata i człowieka
Jolanta Szempruch, Dylematy przemian polskiej szkoły i edukacji w kontekcie tendencji europejskich
Maria Kozielska, Edukacja akademicka w społeczeństwie informacyjnym
Waldemar Furmanek, Ewolucja zawodów problemem jutra edukacji zawodowej
Anna Murawska, Edukacja wobec niepewności ludzkiej egzystencji
Jerzy Nikitorowicz, Wyzwania i dylematy edukacyjne społeczeństwa wielokulturowego
Jadwiga Uchyła-Zroski, Treści rodzime i międzykulturowe edukacji muzycznej wychowaniem do wielokulturowości
Marian Śnieżyński, Dialog edukacyjny przepustką do szkoły jutra
Urszula Morszczyńska, Przełamywanie stereotypów etnicznych wyzwaniem dla edukacji jutra
Anna Batiuk, Tadeusz Gardziel, Edukacja polityczna w czasie transformacji - wybór czy konieczność?
Andrzej Ćwikliński, Potrzeba zmian w systemie edukacji w czasie globalnych przeobrażeń
Marek Lewandowski, Piotr Oleśniewicz, O miejscu wychowania fizycznego w edukacji jutra

Wojciech Kojs, O potrzebie, pożytkach i niektórych warunkach edukacji prakseologicznej
Eugeniusz Piotrowski, Integracja procesów nauczania i wychowania
Kazimierz Wenta, Fraktalność procesu kształcenia w ponowoczesnym świecie
Eugeniusz Kameduła, Kształtowanie aktywności uczniów w kształceniu blokowym
Jerzy Tocki, Ewa Swoboda, O nauczaniu geometrii w kształceniu zintegrowanym
Halina Guła-Kubiszewska, Wiedza metapoznawcza a efekty samoregulowanego uczenia się motorycznego
Artur Stachura, Hipertekst jako narzędzie usprawniające dostęp do treści kształcenia
Ewa Smak, Metaplan w procesie kształcenia
Małgorzata Pawłowska, Metoda projektu w pracy z dziećmi przedszkolnymi
Tomasz Zimny, Poszukiwanie potencjału integracyjnego w konfliktach szkolnych
Antoni Zając, Autoewaluacja zmiany szkoły jako organizacji uczącej się
Stefan Kokociński, Kilka refleksji o zielonych szkołach na Pomorzu Środkowym

Wanda Woronowicz, Zamęt aksjologiczny w edukacji
Zofia Frączek, Potrzeba wychowania w harmonii między starymi i nowymi wartościami
Stanisława Włoch, Odpowiedzialność i transgresjonizm wartości warunkujące istnienie świata
Paweł Prusak, Dziedzictwo przeszłości podstawą tożsamości kulturowej
Elżbieta Perzycka, Znaczenie wartości w świadomości nauczycieli
Ewa Czaja, Uczeń gimnazjum w świecie wartości - elementy teorii i praktyki Alina Górniok-Naglik, Sztuka nośnikiem wartości
Janusz Morbitzer, Aksjologiczne konteksty Internetu
Tadeusz Fąk, Edukacja jutra a czas wolny

Ryszard Parzęcki, Odpowiedzialność nauczyciela-doradcy w rozwiązywaniu współczesnych problemów młodego człowieka
Elżbieta Górnikowska-Zwolak, Wpływ nauczycieli na edukacyjne szanse życiowe dziewcząt i chłopców
Lidia Wollman-Mazurkiewicz, Nauczyciel-nowator i warunki jego pracy (na podstawie badań)
Jerzy Potoczny, Nauczyciel-andragog szansą edukacji przyszłości
Anna Krajewska, Rola nauczyciela akademickiego w edukacji jutra
Teresa Wilk, Nauczyciel - co to (powinno) znaczy(ć)?
Bronisława Dymara, Sztuka bycia nauczycielem nauczycieli
Dorota Ciechanowska, Proces globalizacji a podmiotowość nauczyciela
Henryk Miśkiewicz, Nauczyciel w pracy ze studentem szczególnie uzdolnionym
Jan Adam Malinowski, Zaburzenia relacji uczeń - nauczyciel zagrożeniem dla podmiotowości szkolnego procesu edukacyjnego
Jan Grzesiak, O nowy kształt edukacji nauczycieli wobec przemian kulturowych w okresie transformacji systemowej
Mykoła Zymomrya, Osobowość nauczyciela: geneza zasad kształcenia

Krystyna Duraj-Nowakowa, Perspektywy aplikacji etnometodologii w naukach pedagogicznych
Jolanta Wilsz, Źródła i mechanizmy aktywności ucznia
Janina Świrko-Pilipczuk, Rozwijanie samodzielności uczniów elementem rozwoju podmiotowego standardu waluacji
Krystyna Zatoń, Poznawcze i praktyczne znaczenie słownych metod nauczania- uczenia się czynności ruchowych
Agata Cabała, Dyrektywy teleologiczne w analizach działania edukacyjnego
Ewa Szadzińska, Współczesne funkcje wiedzy w kształceniu
Agnieszka Włoch, Pedagogika kreatywna wyznacznikiem edukacji XXI wieku
Magdalena Kübler, Urszula Supińska, Dialog na lekcji wychowania fizycznego obszar jednomyślności czy dwóch głosów
Maria Porzucek, Funkcjonowanie ucznia zdolnego w klasie szkolnej
Beata Oelszlaeger, Wybrane wypowiedzi uczniów klas młodszych jako wskaźnik ich podmiotowości w toku działań edukacyjnych
Danuta Dramska, Przeszłość, teraniejszość i przyszłość myśli edukacyjnej (wkład lekarzy pedagogów w rozwój edukacji pedagogicznej, logopedycznej i surdopedagogicznej)

Franciszek Bereźnicki, Diagnoza i ocenianie szkolnego uczenia się. (Wybrane problemy)
Włodzimierz Krysiak, Jacek Mańczak, Jakość kształcenia w ocenie studentów niepaństwowej uczelni humanistycznej. Wybrane wyniki z badań
Zenon Jasiński, Obraz szkoły licealnej (komentarz do jednej ankiety)
Marek Bogdański, Komunikacyjna funkcja oceny szkolnej
Danuta Hyżak, Wykorzystanie przez szkołę informacji o wynikach egzaminów zewnętrznych
Maria Groenwald, Uczniowie wobec doniosłego charakteru egzaminów zewnętrznych
Robert Sarnecki, Elementy systemu oceniania wiedzy ucznia
Ewa Jarosz, Ewa Wysocka, Obszary metody i środki diagnozy w pracy nauczyciela wobec wymagań współczesności. Część I. Podstawowe zagadnienia, problemy i treści diagnozy szkolnej (próba systematyzacji) .
Ewa Wysocka, Ewa Jarosz, Obszary, metody i środki diagnozy w pracy nauczyciela wobec wymagań współczesności. Część II. Podejścia metodologiczne, zasady, funkcje, postawy i błędy diagnosty w rozpoznawaniu sytuacji szkolnej ucznia
Dariusz Widelak, Determinanty wdrażania i funkcjonowania gimnazjum w środowisku lokalnym

Julian Jonkisz, Podsumowanie jubileuszowego, X Tatrzańskiego Seminarium Naukowego Edukacja jutra

Informacje o organizatorach

Indeks autorów